КТП УРОКІВ З ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ « ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ» У 5 КЛАСІ

 

Біда Д. Д. Пізнаємо природу : підр. інтегр. курсу для 5-го кл. заг. серед. освіти / Дарія Біда, Тетяна Гільберг, Ярина Колісник. — Київ : Генеза, 2023. — 256 с. : іл.

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 08.02.2022 № 140)

Підручник

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ З ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ « ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ» У 5 КЛАСІ

За навчальною програмою, затвердженою Наказом Міністерства освіти і науки України № 795 від 12.07.2021 року

30 годин, 2 години на тиждень

№ п/п	№ ур	Дата провед.		Тема уроку	Д/З	Види навчальної діяльності
РОЗДІЛ 1. ПІЗНАЄМО СВІТ НАУКИ (6 годин)
1.	1.	04.09		Інструктаж з БЖД. Як наука змінює світ. Науки, що вивчають природу. Науковці та науковиці. Техніка та як наука змінює світ.	§1 Прочитати.	Пригадування наукових фактів про: тварин; рослини; організм людини;  воду; повітря;  ґрунт. Робота в групах, обговорення.
2.	2.	06.09		Як стати винахідником. Винаходи, що люди запозичили у природи.	§2 Прочитати.	Написання реферату про винаходи та відкриття
3.	3.	11.09		Як шукати відповіді на запитання. Дослідницький метод. Спостереження, гіпотеза, експеримент.	§3 Прочитати.	Гра-тренінг «Обираємо об’єкт( (явище), ставимо запитання, висловлюємо гіпотезу»; складання словничка наукових термінів
4.	4.	13.09		Фізичні величини та як їх вимірювати. Способи вимірювання, або як це робили наші предки. Прилади дослідників сучасності.	§4 Прочитати.	Виконання завдань на перетворення одиниць довжини, часу, маси;  вимірювання проміжків часу;
5.	5.	18.09		Практична робота№1. Змішування води та вимірювання температури.	§5 Прочитати.	Вимірювання температури води та повітря
6.	6.	20.09		Узагальнення розділу «Пізнаємо світ науки». Самооцінювання навчальних результатів теми.	§1-6 Повторити коротко про головне.	Планування інформаційного пошуку з використанням цифрового контенту, обробка й систематизація інформації за двома та більше джерелами на тему «Розмаїття фізичних величин».
РОЗДІЛ 2. ПІЗНАЄМО БУДОВУ РЕЧОВИНИ (  10 годин)
7.	7.	25.09		Що таке фізичне тіло. Характеристики тіл. Речовини із яких складаються тіла.	§7 Прочитати, письмово №1,2 на сторінці 29.	Гра-тренінг «Запитуємо про тіла та речовини»
8.	8.	27.09		Поділ речовин. Молекули та атоми і їх моделювання. Тверді, рідкі та газоподібні тіла.	§8 Прочитати,  письмово №1, 2 на сторінці 33.	Створення моделей молекул з пластиліну.
9.	9.	02.10		Властивості твердих тіл. Механічні та магнітні властивості твердих тіл і їх використання.	§9 Прочитати,  письмово №1, 2 на сторінці 36.	Розпізнавання попереджувальних знаків (небезпечні речовини)
10.	10.	04.10		Властивості рідин. Змішування двох і більше рідин. Дифузія та випаровування.	§10 Прочитати,  письмово №1, 2 на сторінці 42.	Гра «Впізнай речовину».
11.	11.	09.10		Чому вода така важлива. Особливості води. Кількість води у дорослій людині. Модель колообігу води.	§11 Прочитати,  письмово №1, 2 на сторінці 47.	Гра-тренінг «Запитуємо про властивості води»
12.	12.	11.10		Властивості у газів. Чому газуваті тіла не мають власної форми і не зберігають об’єм. Дифузія у газах. Гази, що входять до складу повітря. Використання газів. Практична робота. Спостереження явищ дифузії та випаровування.	§12 Прочитати,  письмово №1, 2 на сторінці 51.	Дослідження властивостей твердих тіл, рідин і газів.
13.	13.	16.10		Маса тіла. Одиниці маси та її вимірювання.	§14 Прочитати,  письмово №1, 2 на сторінці 56.	Вимірювання маси.
14.	14.	18.10		Розчинність та нерозчинність речовин. Процес розчинення та що впливає на його швидкість. Чисті рідини.	§15 Прочитати,  письмово №1, 2 на сторінці 61.	Складання сенканів, віршів, загадок, приказок про речовини.
15.	15.	23.10		Практична робота№2. Досліджуємо розчинність речовин.	Повторити висновки з 7-14 параграфів, прочитати.	Спостереження розчинності деяких речовин.
16.	16.	25.10		Що таке елемент. Склад молекул та класифікація речовин.	§16 Прочитати,  письмово №1, 2 на сторінці 66.	Графічне представлення будови твердих тіл, рідин і газів.
17.	17.	06.11		Узагальнення розділу «Пізнаємо будову речовин». Самооцінювання навчальних результатів теми.	Повторити висновки з 15-18 параграфів, № 1-3, тест за посиланням.	Планування інформаційного пошуку, обробка та систематизація інформації за двома й більше джерелами на тему «Розчини у природі, побуті та організмі людини», презентація результатів.
ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ ЗЕМЛІ (  12 годин )
18.	18.	08.11		Як виникла Земля? – сучасні уявлення про виникнення Землі.	Прочитати §19, виконати малюнки до таблиці.	Дослідження «Як ми дізнаємося про минуле нашої планети?»
19.	19.	13.11		Будова Землі: ядро, мантія, земна кора. Зовнішні оболонки Землі та взаємозв’язок між ними.	§20 Прочитати,  №1, 2 на сторінці 74.	Створення моделі внутрішньої будови Землі.
20.	20.	15.11		Речовини з яких складається земна кора. Мінерали та гірські породи. Корисні копалини. Практична робота. Ознайомлення зі зразками гірських порід і мінералів шкільної колекції.	§21 Прочитати,  малюнки 77,82, заповнити таблицю.	Визначення основних фізичних властивостей гірських порід і мінералів шкільної колекції.
21.	21.	20.11		Форма і розміри Землі. Як учені довели кулясту форму Землі. Визначаємо на карті та глобусі напрямки. Ознайомлення з паралелями та меридіанами.	§22 Прочитати,  №1. на сторінці 82.	Визначення напрямів на глобусі й географічній карті.
22.	22.	22.11		Способи зображення Землі, або хто створює карти.	§23 Прочитати,  №2 на сторінці 86.	Географічний диктант «Читаємо умовні знаки».
23.	23.	27.11		Про що розповідають географічні карти, умовні знаки та шкала висот і глибин. Практична робота. Описування місцевості за географічною картою України.	§24 Прочитати,  №1,  на сторінці 90, малюнок на сторінці 92.	Позначення на контурній карті об’єктів, поданих у тексті.
24.	24.	29.11		Масштаби та як за їхньою допомогою виміряти відстані на карті й місцевості. Практична робота. Визначення відстаней між об’єктами на карті і глобусі за допомогою масштабу.	§25 Прочитати,  №1, 2 на сторінці 94.	Вимірювання відстаней на місцевості й географічній карті за масштабом.
25.	25.	04.12		Практична робота. Окомірна зйомка місцевості і складання його плану.	§26 Прочитати,  повторити «Коротко про головне» з 19-24 параграфів, виконати тест за посиланням.	Креслення простого плану місцевості.
26.	26.	06.12		Суходіл. Острови і півострови. Архіпелаг.	§27 Прочитати,  № 2,3 письмово, характеристика одного материка за планом на 98  сторінці. Робота по карті.	Створення моделі гороутворення.
27.	27.	11.12		Форми суходолу Землі. Рельєф: гори, горби, височини, яри, балки та рівнини. Особливості рельєфу України. Чинники, що впливають на рельєф.	§28-29 Прочитати,  № 2 , малюнки на на сторінках 108..	Позначення на контурній карті світу й України номенклатури, поданої в тексті.
28.	28.	13.12		Скільки води на планеті Земля. Колообіг води у природі. Місцезнаходження прісної води.	§30 Прочитати,  №1, малюнки на сторінці 110.	Робота з науково-популярними джерелами інформації, підготовка презентації та короткого виступу на тему «Роль води на планеті Земля»
29.	29.	18.12		Навіщо вивчати океани та хто такі океанологи. Частини океану. Чому вода в океані солона.	§31 Прочитати,  №1, 2. Малюнок на сторінці 113.	Робота з науково-популярними джерелами інформації, підготовка презентації та короткого виступу на тему «Відомі океанологи».
30.	30.	20.12		Поверхневі та підземні води. Будова річки. Озера України. Значення води на Землі для рослин, тварин та людини. Чому вода потребує охорони. Санітари водойм.	§32 Прочитати,  №1, 2. Малюнок на сторінці 117.	Створення моделі «Джерела прісної води на Землі».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКіВ З ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ « ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ» У 5 КЛАСІ

За навчальною програмою, затвердженою Наказом Міністерства освіти і науки України № 795 від 12.07.2021 року

40 годин, 2 години на тиждень

№ п/п	№ ур	Дата провед.		Тема уроку	Д/З	Види навчальної діяльності
РОЗДІЛ ІІІ. ПІЗНАЄМО ПРИРОДУ ЗЕМЛІ ( 8 годин )
1.	31.	08.01		Навіщо вивчати океани та хто такі океанологи. Частини океану. Чому вода в океані солона.	§31 Прочитати, письмово  № 3 на сторінці 115.	Написання реферату  про океани та океанографів.
2.	32.	10.01		Поверхневі та підземні води. Будова річки. Озера України	§32 Прочитати, письмово №3 на сторинці 119.	Нанесення на контурну карту об’єктів, зазначених в тексті.
3.	33.	15.01		Значення води на Землі для рослин, тварин та людини. Чому вода потребує охорони. Санітари водойм.	§33 Прочитати, письмово №4 на сторинці 124.	Створення лепбука (буклета) «Які рослини та тварини очищають воду?».
4.	34.	17.01		Повітря. Властивості повітря. Як люди використовують властивості повітря у повсякденному житті.	§34 Прочитати, письмово №2 на сторинці 128.	Ведення та фіксування результатів спостереження за погодою впродовж тижня та порівняння з метеорологічними прогнозами.
5.	35.	22.01		Що таке погода. Де ми отримуємо інформацію про погоду. Як люди раніше передбачали погоду.	§35 Прочитати.	Робота з науково-популярними джерелами інформації, підготовка презентації та короткого виступу на тему «Погода на планеті Земля».
6.	36.	24.01		Ґрунтове повітря та його склад. Чому повітря потребує охорони. Небезпечні природні явища.	§36 Прочитати, письмово №4 на сторинці 137.	Складання списку сфер людської діяльності, робота яких залежать від погоди.
7.	37.	29.01		Особливості планети Земля, що сприяють існуванню життю. Вплив господарської діяльності людини на Землю.	§37 Прочитати, письмово №4 на сторинці 140.	Робота з науково-популярними джерелами інформації, підготовка презентації та короткого виступу на тему «Вплив людини на чистоту повітря».
8.	38.	31.01		Узагальнення розділу «Пізнаємо природу Землі». Самооцінювання навчальних результатів теми.	Повторити висновки з 31-37 параграфів.	Складання анкети та проведення опитування членів сім’ї та друзів про вплив погоди на стан здоров’я.
Розділ ІV. Пізнаємо різноманіття організмів ( 14 годин )
9.	39.	05.02		Особливості будови різних груп організмів та їх класифікація. Властивості живого та неживого.	§39 Прочитати, малюнки 146, 147.	Складання таблиці про спільні і відмінні ознаки різних груп живих організмів.
10.	40.	07.02		Екскурсія в клітину – будова клітин. Лабораторне дослідження. Робота з мікроскопом та приготування тимчасового препарату.	§40 Прочитати,  малюнок 150.	Розпізнавання загальних рис клітин рослин, тварин, грибів,бактерій на зображеннях, мікропрепаратах чи фотографіях мікропрепаратів.
11.	41.	12.02		Бактерії та віруси, їх особливості.	§41 Прочитати,  письмово №1 на сторінці 156.	Гра «Вірусні та бактеріальні захворювання людини, роль корисних бактерій в організмі людини».
12.	42.	14.02		Значення бактерій і вірусів у природі й для людини.	§42 Прочитати.	Складання пам’ятки про профілактику вірусних та бактеріальних захворювань людини.
13.	43.	19.02		Органи квіткової рослини. Будова рослин. Опрацювання наукової казки.	§43 Прочитати,  малюнок 164.	Виконання на вибір проєктів «Моя кімнатна рослина та догляд за нею».
14.	44.	21.02		Водорості та спорові рослини (мохи, плауни, хвощі, папороті, голонасінні та покритонасінні), особливості та відмінності.	§44 Прочитати,  письмово №3 на сторінці 170.	Написання реферату про водорості та спорові рослини.
15.	45.	26.02		Спільне та відмінне у голонасінних та покритонасінних рослин. Практична робота №8. Визначення представників різних груп рослин.	§45 Прочитати,   письмово №2 на сторінці 173.	Практична робота «Визначення представників різних груп рослин (водорості, мохи, плауни, хвощі, папороті, хвойні, квіткові)» на основі загальних рис за гербарними й живими зразками.
16.	46.	28.02		Пристосування до життя та різноманітність рослин. Секрети насінини.	§46 Прочитати,  письмово №3 на сторінці 179.	Виконання на вибір проєктів «Моя улюблена городня рослина».
17.	47.	05.03		Гриби та лишайники. Будова шапинкових грибів. Гриби, котрі можна побачити лише у мікроскоп. Цвілеві гриби. Значення грибів у природі та житті людини.	§47 Прочитати,  малюнок 186.	Робота в групах над створенням опорного конспекту по кожній групі грибів.
18.	48.	07.03		Безхребетні тварини. Будова та спосіб життя безхребетних тварин.	§48 Прочитати,  письмово №3 на сторінці 187.	Робота в групах над створенням опорних конспектів по окремим представникам безхребетних тварин.
19.	49.	12.03		Хребетні тварини. Будова та спосіб життя хребетних тварин. Практична робота №9.  Визначення тварини своєї місцевості за особливостями будови та її опис за зразком.	§49 Прочитати,  письмово практична робота №9.	Робота в групах над створенням опорних конспектів по окремим предтавникам хребетних тварин.
20.	50.	14.03		Як дикі тварини стали домашніми. Обираємо домашнього улюбленця. Правила догляду за домашніми улюбленцями.	Прочитати §50, письмово №2 на сторінці 194.	Написання реферату «Роль тварин для людини».
21.	51.	19.03		Значення тварин у природі. Дощові черв’яки та утворення ґрунту. Червона книга.	§51 Прочитати,  письмово №1 на сторінці 198.	Написання реферату «Червона книга ».
22.	52.	21.03		Узагальнення розділу «Клітини, бактерії, віруси, гриби, рослини і тварини». Самооцінювання навчальних результатів теми.	Повторити висновки з параграфів 39-52 прочитати.	Робота з науково-популярними джерелами інформації.
Розділ ІV. Пізнаємо різноманіття організмів ( 8 годин )
23.	53.	02.04		Звідки організм бере енергію та будівельний матеріал. Значення речовин, що входять до складу їжі. Стравна система людини.	§53 Прочитати, письмово   №4,  на сторінці 204.	Робота з науково-популярними джерелами інформації.
24.	54.	04.04		Значення дихання для людини. Дихальна система та як відбувається газообмін у легенях людини.	§54 Прочитати.	Створення моделі дихальної системи.
25.	55.	09.04		Рух кисню і поживних речовин в організмі людини. Будова кровоносної системи.	§55 Прочитати,  малюнок 212.	Створення моделі кровоносної системи.
26.	56.	11.04		Імунітет та рівні захисту організму. Види імунітету. Вакцини.	§56 Прочитати, письмово №3  на сторінці 216.	Написання реферату «Імунітет дитини ».
27.	57.	16.04		Які органи виділяють шкідливі речовини з нашого організму. Будова видільної системи.	§57 Прочитати.	Створення моделі видільної системи.
28.	58.	18.04		Нервова система. Рефлекси. Модель мозку.	§58 Прочитати,  Створити модель мозку.	Створення моделі мозку.
29.	59.	23.04		Органи чуття. Робота та будова ока. Як ми чуємо, та сприймаємо запахи і смак.	§59 Прочитати,письмово № 4 на сторінці 229.	Створення моделі ока.
30.	60.	25.04		Узагальнення розділу «Організм людини». Самооцінювання навчальних результатів теми.	Повторити висновки з 53-59 параграфів.	Робота з науково-популярними джерелами інформації.
Розділ V. Пізнаємо себе і світ ( 10 годин )
31.	61.	30.04		Здоровий спосіб життя та що таке тарілка здоров’я. Традиції здорового способу життя в Україні.	§61 Прочитати, письмово №3  на сторінці 234.	Виготовлення пам’яток щодо здорового способу життя.
32.	62	02.05		Опорна вісь нашого тіла. Правильна постава. Плоскостопість та способи її виявлення. Життєва ємність легень. Чому потрібно рухатись, щоб жити.	§62 Прочитати.	Написання есе «Рух-життя».
33.	63.	07.05		Режим дня, або як все стигнути. Здоровий сон та емоційний інтелект.	§63 Прочитати.	Написання реферату «Мій режим дня ».
34.	64.	09.05		Природні скарби України. Яке зберегти біорізноманіття України.	§64 Прочитати, письмово таблиця 7 на сторінці 244.	Робота з науково-популярними джерелами інформації
35.	65.	14.05		Людина і природа. Вплив природи на мистецтво.	§65 Прочитати, письмово №3 на сторінці 251.	Мозковий штурм «Важливість біорізноманіття в природі й для людей».
36.	66.	16.05		Навчальний проект «Життя у системі #zerowaste (нуль відходів)»	Написати есе «Чому я люблю природу?»	Написання есе «Чому я люблю природу?»
37.	67.	21.05		Віртуальна екскурсія до ботанічного парку .	Написати список ботанічних парків України.	Підготовка презентацій «Ботанічні сади України».
38.	68	23.05		Складання каталогу місцевих видів (рослин), які знаходяться під загрозою зникнення.	Написати есе «Чому я рослини?»	Виконання проєкту «Збереження різноманіття рослин нашої місцевості».
39.	69.	28.05		Складання каталогу місцевих видів (тварин), які знаходяться під загрозою зникнення.	Написати есе «Чому я люблю тварин?»	Виконання проєкту на вибір «Збереження різноманіття тварин  нашої місцевості».
40.	70.	30.05		Узагальнення розділу «Пізнаємо себе і світ». Самооцінювання навчальних результатів теми.	Повторити висновки з 61-65 параграфів.	Робота з науково-популярними джерелами інформації.